第二批

　　据韩(👎)联社报道，从2024年12月韩国国(guó )会通过韩(🤠)国总统(🧀)尹(yǐn )锡悦弹劾(🐏)动(📒)议(yì )案(àn )，到2025年2月25日宪法法院的最(zuì )后(hòu )一(🚑)场辩论(🗓)，至今弹劾案仍未(🏻)宣(👤)(xuā(🎛)n )判(pàn )。

　　这个五(wǔ )一(yī )假期，变(🙇)装(zhuāng )旅拍，成为(wéi )众多游客(kè(🙅) )的热门选择。吉林(👈)延(⬜)吉(jí )朝鲜族民(🈸)俗(👛)园这两天迎来客流高峰(🛺)，穿(😿)上具(🚦)有民当(dāng )地族特色的(🐂)(de )服装，不仅让游客们体(tǐ )验到了朝(👛)鲜族的民族风情，也(yě )成了当(🤵)地旅游(🥎)的一大(dà )特色。

　　气象部门提(tí )醒，明后两(🔣)天(tiān )，四川降(jiàng )雨将增多增强，局(jú )地(dì )雨(⏮)势(shì )猛烈(liè(⏸) )，部分地(📂)区(qū )雷(🦄)雨时还伴(🌬)(bàn )有短时阵(🚈)性大风(fēng )，建议公众关注临近(🎏)预报预(yù )警信息，尽量减少在(🙋)强对(🚿)流发生时(💞)(shí )外出，注(🌦)意防(fáng )范强降(🎟)雨可能引(🕰)发的各类次生(shēng )灾害。

　　(🎲)在昌(📗)(chāng )都市察雅(yǎ )县中学(🏇)(xué )，重庆(🈵)市第二十(➖)九(jiǔ )中学校(xiào )副校长曾(céng )令华介绍了该校百(🔐)年发(fā )展的历史和文化、德育(🎓)、艺体、科(🐭)技等(💢)方(fāng )面(💹)的办学特色。两校就教师队伍培养、(🐫)学校文化(🉐)建(🌡)设、(🧦)学校(🌽)特色发展等方面重点展开了交流，也(yě )为后面进一步开展教育(yù(🍗) )教学交(jiāo )流达成了(🍤)意(🐖)向；(🔊)在察雅县(💡)第一(🐅)(yī(🍱) )小学，重庆市人民小学校(xiào )教(🏡)研主任唐光东介绍了教(😺)(jiā(🆑)o )师说(🎍)课(🚣)的核心要素、技巧(🥋)方法及核心目的；在察雅县幼儿园，重庆市渝中区巴蜀幼儿园(🍆)园长周懋舒介绍了巴蜀幼儿园学前教育高(😝)质量发展的经验(yàn )。

　　“我们希望莫言老师在非(❕)洲空旷的(🛁)大草原上，能(néng )够(🚈)写出与当时当地(🔖)的情景相关系的(🎊)句子。莫言老师铺开纸之后(hò(🌚)u )写(🛌)的第(dì )一句(😲)话就是(🥄)‘与天地(dì(💽) )对话’。”王(🕴)振说：“莫(🕵)言老(lǎo )师还在附近(💓)可能有狮子的(😴)情况下(🏸)，在(🗿)大草原(🈸)上为(🍺)‘99公(🗡)益(🏝)(yì(🏣) )日’宣(👄)传写下对联‘爱出(🌨)者(🌿)爱返，福往者(👕)福来(🌻)’。”

　　(🌴)“今年(📫)，我(🕹)们还将开展遗产地生物(wù )多样性、水(🏙)文监测、(😖)水鸟环志、保护管(🚺)理(lǐ )成效评估(gū )等(🚷)科研监测工(⛏)作，同(tóng )时有(🆗)序推进(🥟)鸭绿江口湿(🌒)地(dì )展示中心(xīn )建设，探索‘湿地+文(🥥)化+旅(🔸)游’发(📦)展模式。”马(🦊)力说。目(💓)前，丹东鸭绿江口候鸟栖息地(🌃)世界自(zì(🐣) )然遗产发(fā )展(zhǎn )与(⭕)旅游规(🐧)划正在(♋)制(zhì )定，通过鸭绿江口候(🧢)鸟栖息地的保护与(yǔ )修复，提升(shēng )栖息(🏡)地质量和生态系统服(fú )务水平(🃏)(píng )，发展基于高品质生态产(⛓)品的生态经济模(mó )式。

　　数据显示，免签(qiān )对入境(📝)(jìng )游的促进效(📕)果显(👽)著。春(🥚)秋旅游副(🤝)总经理周卫红此前表示(shì )，自(👸)中(zhōng )国对多国单方(🎁)面(😇)免签以来，对(duì(🏂) )入境游市场起到积(🔯)极的(de )推动作(zuò )用，让来自更多客(☕)源地的境外游客(👃)能够以更便捷的方式来(🥃)到中国。

　(🗿)　连日来，河南多(duō )地持续高温(📎)(wēn )出现不同程度(🥐)旱情，引(yǐn )发关(guān )注。目前河南(nán )情况如何？当地(dì )采取(qǔ )了(🥔)哪些(🕑)抗(kàng )旱措(🚎)施？国(🐁)家(👝)对抗(🤖)旱又有何举措？一(🍧)文(wén )速览。

　　从那以(yǐ(📭) )后，身为(wé(🛌)i )全国政协委员、民进中央常委(🛢)的张金英对养老服务(wù )业格外关注。据(🕷)(jù )她观察(🌴)(chá )，目(🖍)前养老(🌙)服务(🤬)行(🤱)业存在人才(cái )数量(lià(🤸)ng )短缺、从业人(🌬)员(👍)年(nián )龄偏(🕑)大、(😒)服(🕙)务技能(🚵)专业化程度不高(🚖)等问题(tí(😵) )。