(😏)钟自然出生于1962年(✋)8月，安徽(🎁)桐(tóng )城人(rén )，曾在(🏧)原地(📸)质(🎸)矿产部和原国土(🐙)资源(🌒)部工作(👡)多(🗻)年，2014年(👚)(nián )任原(⭐)(yuán )国(🌤)(guó )土(tǔ )资源部党(🏻)组成员，中国(📐)地质调查局(jú )局长(zhǎng )、党(dǎng )组书记(🌧)。

　　2013年至今(🏦)是(🦍)(shì )高质量(liàng )发展导向(💮)的“结构优化(💀)期”。全(🥚)球贸易冲突(📖)加剧(😝)(jù )、数(🆓)字技(🥁)术革命、RCEP(《区域(📥)全面经济(📴)伙伴关系(👭)协定》)等区域合作深(🕡)化(🔃)，推(tuī )动中(⌛)国贸易从“量(👣)”到(dào )“质”转(zhuǎn )型。高新技术企(qǐ(😚) )业(yè )在(⛵)广交会参展(🥞)企(👖)业(👾)(yè )中占(zhàn )比已超30%。

　　针对目前的旱情，河南(❔)省水利厅于6月(🌀)14日17时(🧠)将(🐰)水旱灾害防御(⏰)（抗(🎀)旱）Ⅳ(✔)级应急(😟)响应(🕝)提(💚)升至Ⅲ级，并密切(📺)监视雨情、(🌒)水情、旱情，科学精准(zhǔn )调度水利(lì )工程，加(🦃)强(📄)灌溉用水管(🔱)理(🚭)(lǐ )，细化落实各项(xià(😃)ng )供水保障措施(👅)，确保(🕜)城乡居民饮水安全(🎆)，最大(🐽)程度减(🐕)(jiǎ(🛠)n )轻干旱灾(🌝)害损失。

　　北京5月25日电 (记(jì )者 孙自法)记者从中国科学院大学(国科大)获悉，设在(🔄)该(🍡)(gāi )校的中国-丹麦科研教育中心(中(💄)丹中心(😿))/中丹学院，十余年来已(🖨)培养1000余(🚜)名获得中丹双学(🤝)位的国际化人才，成为两国(🚃)科(🍖)教文化合作的(🏪)一(😰)面(miàn )旗帜。

　(🦇)　(🎁)长春5月24日电 (高龙(🍠)安 苍雁)“上(🏛)‘太空’的(⏬)感觉太刺激了。”体验(yàn )了30秒三(sān )维滚环，巴基(📿)斯坦留(⬛)学(🙁)生谭洁用手扶着同伴的肩膀，大(dà )笑不止：“这太疯(㊗)狂了，你们也要(yào )试试。”

　　钟自然出生于1962年8月，安(🕞)徽桐城人，曾在原地(🈸)质(🧟)矿产部和原(📏)(yuán )国(🔜)土资源部工作多年，2014年任(🍻)原国土资(zī )源部党组成(chéng )员，中国地质(zhì(🌖) )调查局(😮)局长(zhǎng )、党组书(shū )记。

　　[环球(⚪)时报综合(😑)报道]“一段时间以来，比亚迪、吉(🔓)利等(děng )中国自主品牌的崛起给不少外(📹)国汽车品牌带(🎄)来(lái )压力(🔩)。”美(měi )国CNBC网站18日报道称，美银证券汽车产业分析师(🦌)约翰·墨菲当天在美国汽车媒体协(🐷)会有关活动(dòng )中表示(shì )，美国(🤺)底特律三巨头（即通用汽车(😰)、福(fú )特(👹)汽车和(hé )斯特(tè )兰(⏱)蒂斯）应“尽快”退(🐿)出中国市场。他同(😺)(tóng )时警(🐢)告说(shuō )，美国三(🍿)(sā(🆎)n )大车(🏓)企需(👟)要采取更严厉的措施削(xuē )减开支，尤其是(🏅)在内燃(rán )机(jī )业务方面，因为这是目前利润的(🔃)(de )主要来(🥘)源。

　　常(cháng )年打球的张(zhāng )先(xiān )生告诉《环球时报(🖱)》记者：“在郑钦文夺(duó )冠前的这几年(nián )，网球运动在大众层面(mià(🐽)n )一直(🍞)是向(🏋)上走(🐭)的(🌑)态势，加入网(🏐)球(🧝)运(yùn )动行列中的人不断(duà(🎖)n )增多(duō(👯) )。”张先(🤨)生分(🕙)(fèn )析(💲)，这也许(xǔ )跟(gēn )网球是隔网运动有(yǒu )关，因此在疫情期间受到(🙃)欢迎。

　　上海市(🏵)第(🏩)十人民医院精神医学(xué(🈲) )科(😲)从恩朝副主任医(yī(🐬) )师在接受(👑)采访时表(biǎo )示，家长不要勉(👙)强(😃)孩子(🌍)每分钟都投(🖍)入学习，不(bú )要过度给予(🌪)压力、不要过(guò(🐌) )度(dù )管控和干预、不(bú )要过度(🌾)叮咛(ní(📎)ng )和嘱咐。这(🐱)位专家表(🔁)示，有些家长认为全天(tiān )候监督学习(xí )、制定严苛的作息制度(🖍)等方式，能够(🤱)确保备(✅)考效果。他们未能意识到(📫)，这(zhè(🥋) )种全方位的干预实际上(🤽)剥夺了孩子培(🔴)养(yǎng )自主学习能力的关键机(😗)会。部分家长刻意营造紧张(zhāng )氛围，通(👽)(tōng )过不(bú )断提(tí )高期(🎥)望值、频繁(fá(📊)n )与(⛽)同龄人(😤)比较等方式施压，误以为这(zhè )样(🍜)能激(🥂)发孩(😴)子的学(🌬)习潜能。殊(⛑)不知，这种持续(xù )的(🎷)(de )外部(bù )压力反而(🌧)会(🛣)抑制内在学习动机。