(🛡)　钟自然出生于1962年8月，安(ān )徽桐城人(rén )，曾在(✈)原(🍃)地(♍)质矿产部和原(🥠)国土资源部工(gōng )作(🦄)多年，2014年任原(😨)国土资源部党组成员(🌀)，中(💻)(zhō(💽)ng )国(👡)地质(🌳)调查局局(♎)长、党组书记。

　　访(fǎ(🦉)ng )问马、柬(🚀)两国期间(💫)，习主(🦕)席同(🚿)两(liǎng )国(guó )领导(dǎo )人也分别见证交(📅)换双(shuāng )边合作文本(👼)，数(shù )量均为30多份。前(🥚)者涵盖数字经济、服务贸(🛏)易、“两国双园”升级发(😇)展、联合(hé )实验室、铁路、知(🏹)识(㊙)(shí )产权、农产品输华、大(🕛)熊猫保护等领域，后(hòu )者涉及(jí(🏪) )产供链合作(zuò )、人工智能(👅)、发展(🗣)援助、海关检验检(jiǎn )疫、卫生、新闻(wén )等领(🏮)(lǐng )域。

　　连日来，受高温少雨天(tiān )气影响，黄河(hé )流域甘肃、内蒙古、山(🍊)西、陕西(🖊)、河南、山东等(🍋)省（区(🧗)）出现不同程度(🏺)的旱情。针对流域相关省（区）旱情(👒)，黄(huá(🍭)ng )河防总和水利部黄(huáng )河水(⛺)利委员(🉐)会（简(jiǎn )称黄委）第一(🕞)时间分别(🏇)启动抗旱四级响(xiǎng )应(yīng )和(👉)干旱(🏜)防御Ⅳ级(jí )应急响(xiǎng )应；自(zì )6月(🕕)14日17时(🎭)起(qǐ )，针对(duì(🍻) )河南(nán )省启动(🐜)干旱(🌃)防御Ⅲ级应急(🐞)响应；(🙃)要求各相关单位落实(shí )落细各项(xià(⌛)ng )抗旱保(🏈)供水措施(shī(♟) )，做好旱情持续或进一步发(🍂)(fā )展的应对准备(bèi )。

　　一方面是外部环境的急剧变化，一方面是艰巨繁重的经济(jì )发(💹)展任(🌾)务(wù )。复(🐚)杂的国(guó )内外经济形势下，上周，中共中央政治(🚮)局召开会议(🎈)，进一(🅾)步提(🏨)出“稳就业、稳企业、稳市场、稳预期”，通过(👙)(guò )就业(📂)蓄水池、企业(yè )活力源、市场稳定器(qì )、预期导向标四个方面(🤫)协同发力，以“四稳”筑牢(🉐)经济韧性(🚶)底座。而这四个(🕢)“稳(🐳)”显然都与(yǔ )民营经济密不可分(🥌)。

　　据(jù )珠江(jiāng )委介(🚅)绍(shà(🐁)o )，24日，广西南部、广东大部、海南局地(🗝)降大到暴雨，最大点(😡)雨量海(⛽)南(📬)白沙县阜类229毫米、广东清远英德市石门(mén )台169毫(🎇)米，海南南渡江支流南(nán )叉(chā )河小幅(fú )超(chāo )警，广西部分地区(🤺)旱情得到(⛵)一定缓解。据(jù(🔳) )预测，未来3天，流域仍有分(🔙)散性降雨过程，特别是广西(🎟)后期降(🚪)雨(🦂)(yǔ )将进(🦓)一(🔛)步缓(🏘)解旱情(qíng )。

　　(🔦)近日，国(guó )际(🈲)调解(jiě )院公约(📍)签署仪式(🐹)在(zài )中(zhō(🐘)ng )国(🥁)香港举(jǔ )行。在(🐼)85个(🐞)国家和近20个国际组织(🐧)高(gāo )级别代表约400人(🤘)的(de )见(jiàn )证下，33个国家现场(chǎng )签署公约，成为创始成(➖)员国。公约生(shēng )效后，香港成为国际(jì )调解院总部的(🕦)所在地。

　　笔(🍺)者(🔉)跟多位省级、市级税务(😟)人(😲)士(🍇)交流得知，目(mù )前(🤟)并没有全国(guó )性(🐕)查税部(bù )署。一些地(dì )方(🕺)根据当地税(😙)收大数据风险提(tí )示等对个别(bié )企(🎤)业查税(♏)，是(shì(🍸) )日常工(🦁)作，也是税(🐌)务部门正常履职。毕竟税(shuì )务(wù )部门(🌟)主(🚂)要负责税(🔒)收、社会保险费和(💅)有关(🌯)非税收入的征收管理，发(🚵)现偷逃(🐮)税、少缴税(⌛)行为，理应(yīng )依法(☕)制止(📄)，否(🐊)则就(❄)是(shì )渎职。

2025上海全球(🦔)投(💴)(tóu )资促进大会暨“投资上海(🤢)”活动(🐵)周将于3月25日正式开幕(mù )。3月20日下午，上(shàng )海举行(⤵)市政府(💰)新闻(wén )发布会，介绍2025上海全球投(tóu )资(🏉)(zī )促进(🎃)大会总体(⛄)安排和筹备情况并回答记(🐜)者提问。

　　北京数字教育中(🛢)心(👍)运行保(🚖)障部主(💻)任、人(ré(👼)n )工智(🦁)能应用(🤘)推进专班负责人吕(lǚ )航表示，要(📩)加快推动(👊)(dòng )人工智能(néng )与教(jiā(🕖)o )育的双向(📿)赋(🥎)能，以素养(🥑)为先、(🌯)育人(📷)为本，构(🏉)建产学(💄)研(yá(😠)n )多元(🍴)合作机(jī )制，加强技术产(🐀)品(👆)与教(💭)学(xué )场景之间的双向促进(🗑)和成果输出，积极拥(🏐)抱“人(rén )工智能+教育”的崭新(🕢)未来。